ניתן באהבה

קלפים למודעות ולערכים

  •  

     

    חינוך, ערכים ודוגמה אישית

    בעולם שבו אנו חיים, מאוד קשה לשלוט בתכנים ובמסרים שמגיעים לילדינו.

    המסרים מועברים אליהם בדרכים רבות: דרך המחשב והאינטרנט, דרך הטלויזיה, דרך ספרים ומגזינים, דרך החברים שלהם,

    דרך האחים הגדולים של החברים שלהם, דרך ההורים של החברים שלהם, דרך הצוות בגן או בבית הספר...ועוד ועוד...

    אנו כהורים יכולים לתת להם כלים לבחור נכון ולהבחין בין טוב לרע. אנו יכולים לחזק בתוכם את המרכז שלהם שאליו יוכלו תמיד לכוון

    ולא להיגרר לכיוונים שאינם רצויים.

    הדרך היחידה בעיני "לחנך" ילד היא ע"י דוגמה אישית. לא ניתן לצפות מילד לקיים ערך שאנו בעצמנו לא מקיימים.

    ילדים מחקים את הסביבה שלהם, ובעידן שבו המסרים מסביב כה רבים ומבלבלים, עלינו להיות שם כדמות הסמכותית והאוהבת

    שממנה הילד למד והיא עבורו מודל לחיקוי.

    משפט שראוי שכל הורה יאמר לילדו:

    "תהיה או לא תהיה רופא או עורך-דין, מה שחשוב באמת הוא שתהיה בן-אדם".

    בדף זה אני מזמינה אתכם לכתוב את דעתכם, להגיב ולשתף במקרים שראיתם או חוויתם.

    הצטרפו לדף "ניתן באהבה" בפייסבוק והשתתפו בדיונים שם:


  •  

    "כל מה שילד צריך הוא אדם אחד שיאמין בו" הרב קרליבך

     

  • ..............................................................................................................

    זכויות הילד לפי יאנוש קורצ'ק:

    לכל ילד יש זכות לאהבה, לכבוד ולתנאים אופטימלים לגדול ולהתפתח; הזכות לחיות את ההווה (ולא להיות נדחף לממש

    שאיפות עתידיות של אחרים), להיות נאמן לעצמך, לעשות שגיאות, להיכשל, לקבל יחס רציני, לזכות להערכה, לשאוף ולבקש ולשאול.

    הזכות לשמור סוד, לשקר / לרמות / או לגנוב אבל רק פעם אחת, לצפות שיכבדו את הרכוש שלך ולקבל חינוך.

    על פי האמנה של קורצ'אק מותר לילד להתנגד לקבל חינוך שנוגד את השקפת עולמו, למחות על חוסר צדק ולקבל משפט הוגן

    בבית משפט של ילדים. לכל ילד הזכות שיכבדו את הצער שלו, הזכות לתקשר עם אלוהיו והזכות למות בטרם עת.


  • ..............................................................................................................


    אשמח לשמוע מה אתם חושבים על הסיפור הבא:

    לפני כשנתיים, בתחילת דרכי עם "ניתן באהבה", יצא לי לשבת בפגישה מאוד חשובה עם שלוש נשים שאחראיות על

    נושא החינוך באחת העיריות בארץ.
    הצגתי בפניהן (בהתרגשות רבה) את ערכת "שירת המלאכים" המיועדת לילדים, הורים ואנשי חינוך.

    הן הסתכלו וקראו את הקלפים והתרשמו מאוד, ואז הגיעו לקלף "מלאך הסוד". זהו קלף שכתבתי אותו במטרה ברורה לתת לילד הזדמנות, ולעודד אותו בדרך של משחק, ל ספר לאדם קרוב משהו שעד עכשיו לא סיפר - גם אם מדובר בדבר קטן ופעוט שבעיניים של ילד יכול להיתפס כסוד גדול ומאיים.
    אחת מהן הסבירה לי מדוע מסר כזה לא יכול להיכנס לבתי ספר, וכך היא הסבירה בדידקטיות רבה:

    תחשבי מה יקרה אם את הקלף הזה יקרא ילד שעבר בבית התעללות, והקלף יגרום לו לספר על כך למורה. מה היא תעשה עם זה?

    אין לה כלים או הכשרה להתמודד עם דברים כאלה... ככה היא אמרה!!!

    ואני, שהייתי אז כאמור בתחילת דרכי, הרגשתי את הצרימה שגרמו לי דבריה, אבל אז עוד הייתי כל כך "ירוקה", וכל כך התרגשתי

    מהמעמד שבו נמצאתי - עם שלוש קודקודיות של חינוך שהסכימו בכלל לפגוש אותי - ולא ידעתי מה לומר... ולצערי... שתקתי נבוכה.
    אני יודעת מה הייתי עונה לה היום -

    הייתי שואלת אותה האם עדיף בעיניה שהילד ינצור את סודו בלי שתינתן לו ההזדמנות לספר עליו לאיש?
    והאם לא אמור להיות בכל בית ספר איש מקצוע בעל הכשרה להתמודד עם מקרים כאלה - יועצת למשל - שהמורה יכולה

    להעביר את הילד לטיפולו?
    מה אתם חושבים?

    לצפייה והשתתפות בדיון שנפתח בדף הפייסבוק של "ניתן באהבה". לחצו על הקישור הבא:

    https://www.facebook.com/photo.php?fbid=282510581790901&set=a.163090647066229.26649.161667583875202&type=1&theater

     

  • ..............................................................................................................


    כמה מילים על אלברט איינשטיין  (מתוך ויקיפדיה)
    אלברט איינשטיין נולד בגרמניה בשנת 1879. בילדותו למד לדבר בגיל מאוחר והוריו חששו כי בנם לקוי דיבור.
    בגימנסיה הוא הצטיין בלימודי המתמטיקה והפיזיקה, אך לא התעלה בלימודיו האחרים משום שכפו עליו לדקדק במקצועות

    בשיטות שלא היו לרוחו.
    המורה שלו ללטינית אמר עליו פעם: "צמח זה לעולם לא יעשה קמח".
    לימים יספר איינשטיין, שהיה זה נס של ממש שמשטר החינוך הקפדני לא הצליח לעקור את סקרנותו.
    בשנת 1895 עקרה משפחתו למילאנו, ואחד המרצים שם, שסלד מאדישותו המופגנת של איינשטיין, כינה אותו "כלב עצלן"

    (לימים חזר בו והיה מתומכי רעיון תורת היחסות בראשיתה).
    איינשטיין היה מחוסר עבודה קבועה, ולמחייתו התפרנס ממתן שיעורים במתמטיקה ובפיזיקה.
    באותה תקופה חש איינשטיין שנכשל, עד שכתב בדכדוך "אני מהווה רק נטל על בני משפחתי... בוודאי מוטב היה אלמלא נולדתי"...

     

    לצפייה והשתתפות בדיון שנפתח בדף הפייסבוק של "ניתן באהבה". לחצו על הקישור הבא:

    https://www.facebook.com/media/set/?set=a.163090647066229.26649.161667583875202&type=3#!/photo.php?fbid=249394205102539&set=a.163090647066229.26649.161667583875202&type=3&theater

  •  

  •  

    ..............................................................................................................

     

     

    "הדרך הנכונה לחנך את בני האדם היא להיות להם לדוגמה"
    אלברט איינשטיין

     

    ..............................................................................................................

  •  

    דוגמה אישית?

    מקרה שקרה בבילוי בבריכה. ילדים משחקים במתחם ג'ימבורי קטן. ההורים יושבים על הדשא בחוץ.

    פתאום אחד הילדים יוצא בבכי ומספר לסבתא שלו שכמה ילדים (כבני 8-10), לא נותנים לו לשחק בפנים ושניים מהם הרביצו לו.

    הסבתא נכנסת אתו ומנסה לברר עם הילדים בעדינות ובנועם מה קרה.

    הילדים מקשיבים לה ונראה שהעניינים נרגעים והשלום שב אל מזרוני הג'מבורי.

    אבל... אחרי 10 דקות מגיע אחד הילדים שהרביצו, ומביא תגבורת.

    האבא שלו מגיע אתו וגוער בסבתא על כך שהיא גוערת בבנו.

    הוא ממש מגבה אותו!!!

    הוא פונה לבנו וכל שפת הגוף שלו מסבירה לילד שלא יתייחס למטרד שלידם.

    בשלב הזה הסבתא מבינה עם מי יש לה עסק ויוצאת החוצה.

    האב ובנו יוצאים אף הם, אבל אז...

    אחרי כמה דקות הילד חוזר ועומד במרחק מספר צעדים מהסבתא וצועק לה:

    "מטומטמת", "אמרנו אותך למנהל והוא יגרש אותך מכאן", וממשיך לקלל.

    פשוט יושב שם מולה ומקלל אותה!!!

    אבל למה שינהג אחרת? ככה לימדו אותו. זוהי הדוגמה שהוא מקבל בבית.

    אף אחד לא דיבר אתו על כבוד לאדם מבוגר,

    אף אחד לא סיפר לו על אדיבות או על הגינות,

    אף אחד לא גילה לו מהו נימוס בסיסי בין בני אדם...

    ראיתי הכל והרגשתי כעס גדול ועצב ענק.

    כעס על הבורות הדורסנית של האבא הזה שמעביר אותה לבנו, ועצב על הילד הזה שלא מכיר אחרת ונגרר לשם...

    מקווה בשבילו (ובשבילנו) שכשיעמוד על דעתו ידע לבחור נכון ונבון לעצמו.

  •  

    ..............................................................................................................


    אל תסכנו את החיים של הילדים שלכם!
    בכל פעולה שאנו עושים, בכל אמירה שאנו אומרים טמונים מסרים שמגיעים אל הילדים שלנו.

    לפעמים המסרים האלה יכולים לסכן את חייהם.
    דוגמה קטנה:
    שימו לב איך אתם פועלים כשאתם ברחוב עם הילד שלכם ואתם מאוד ממהרים. אם החלטתם לחצות את הכביש באור אדום -

    באותו רגע העברתם מספר מסרים אל הילד שלכם:
    1. כשאמא ואבא אומרים משהו, הם לא תמיד מתכוונים.
    2. יש מקרים שבהם ניתן לעבור על החוקים.
    3. כשמאוד ממהרים מותר לחצות את הכביש באור אדום.
    המסר שהעברתם אליו ברגע הזה הוא מסר שמסכן את חייו!!!
    עלינו להיות בתשומת לב רבה לפעולותנו ולמסר שעובר מהם אל הילדים שלנו.
    זו האחריות שלנו כלפיהם.

  •  

    ..............................................................................................................

     

    שיעור שלמדתי משני נערים בפארק

    מקרה שהיה בפארק השעשועים ומאוד ריגש אותי...
    ילד (בן 5 בערך) טיפס על סולם עשוי חבלים ולא ידע איך לרדת.
    הוא נתלה שם על החבלים ובכה נורא.
    ניגשתי אליו כדי לעזור לו, אבל לא יכולתי להגיע אליו בגובה שבו הוא היה.
    כמובן שיכולתי לטפס, אבל... היו שם שני בני נוער בדיוק מהסוג הזה שמפחיד אותי ושאני מעדיפה להתרחק ממנו -

    הם השתוללו על הנדנדות בפראות וצחקו בינהם בקול רם.
    אזרתי אומץ, ניגשתי אליהם ואמרתי: "בואו תעשו מעשה טוב ותורידו את הילד..."
    להפתעתי הגדולה (אני מודה) הם מייד נענו וכמו שני ספיידרמנים טיפסו עד אליו ודיברו אתו ברוך, שעשה לי לחלוחית בעיניים...
    אולי הנוער הזה דווקא בסדר ורק צריך לתת לו הזדמנות להראות את זה.

  •  

    ..............................................................................................................

     

    חוסר מחשבה ואחריות

    השבוע הלכתי עם ילדותיי לסרט "הדרדסים" ביס פלנט איילון. 
זה התחיל עם פרסומות לא ממש לילדים והמשיך עם 3 פרומואים של...

    סרטי אימה (כגון כוכב הקופים המרד, ויעד סופי 5)!!!
ישבנו שם הורים עם מגוון ילדים בני 3-10, המומים (המבוגרים), ומבועתים (הילדים)

    ולא הבנו מאיפה זה נחת עלינו. 
כשקמנו להתלונן בקושי הגיבו, צעקו עלינו שאין סיבה לכעוס, ומיהרו להתחיל עם הסרט רק כדי שנניח להם... 
חבל שמקדימים סרט ילדים מהנה ומצחיק, עם תוכן מבוגרים, בכזה חוסר מחשבה ואחריות.

    הנה פרומו: אני יודע איך התרשלת בקיץ האחרון...

    ערן רותם

    ..............................................................................................................

  •  

  • ..............................................................................................................


    לפעמים צריך גם לזעזע

    כשהייתי תלמידה, ראינו (בהנחיית בי"ס) את הסרט "אני כריסטיאן פ.", ואח"כ דובר עליו רבות בשיעורים.

    אני לא זוכרת הרבה מהסרט הזה, אבל את עוצמת הזעזוע שנחרט בתוכי לעד אני לא יכולה לשכוח.

    הסרט מדבר על ילדה-נערה שהתמכרה להרואין והדרדרה בשל כך לזנות ואיבדה כל יכולת לשלוט על חייה.

    אחרי הצפייה בסרט הזה לא היה שום סיכוי שבעולם שאתפתה לנסות "סמים קשים" (לשמחתי גם לא יצא לי לפגוש כאלה).

    החוויה מהסרט היתה כל כך מטלטלת ואני מברכת עליה. אני חושבת שזהו סרט חובה לכל מתבגר.

    כולי תקווה שמקרינים אותו בבתי הספר גם היום...

  •  

    לפעמים צריך גם לזעזע - 2

    בעיני יש לטפל דרך שוק וזעזוע גם בבעיית האלכוהול והנהיגה הלא-זהירה של חבר'ה צעירים שעולים על הכביש.

    להקרין לנוער בבתי ספר סרטים על צעירים אחרי תאונות דרכים שעוברים שיקום ארוך והכל בשביל רגע אחד מטופש.

    ליזום מפגשים בבתי הספר עם צעירים שעברו שיקום כזה ומוכנים לספר עליו כדי למנוע מאחרים את הסבל שעברו בעצמם.

    לפעמים צריך טיפול בהלם.

  •  

    ..............................................................................................................

     

    מיומנויות חיים - זה מה שצריך ללמד בבתי הספר.

    יכולות שיכוונו את הילד למצוא את המרכז הפנימי שלו כבר מגיל צעיר, ויהוו לו ארגז כלים להתמודדות עם מצבים שונים. 

     הייתי מוסיפה גם שיעורי חשיבה עצמאית, יכולת הבעת דעה, אסרטיביות.
    אם אנחנו כהורים היינו לומדים מיומנויות חיים כאלה בבית הספר, היה לנו קל יותר לשמש דוגמה אישית לילדינו.

    הלימוד חייב להיות גם בבית וגם בבית הספר וככל שנכוון כולנו לאותן מטרות יהיה הדבר אפקטיבי יותר. קיראו מאמר בנושא:

    חינוך לצרכנות נבונה
    שנת הלימודים מתחילה. חשבון, אנגלית, היסטוריה וגיאוגרפיה, אבל מה עם חינוך להתנהגות כלכלית נבונה? בשלל הפיתויים, הקניונים ומערכת פיננסית רחבה ומורכבת – עד שמדינת ישראל תיקח אחריות, זה חלק מחובת החינוך של ההורים.

     ליחצו מאמר המלא:

    http://www.ynet.co.il/articles/0,7340,L-4116635,00.html

  • ..............................................................................................................

    הפרי לא יפול הרחק מהעץ.

    משלי יששכר

     

     

  • ..............................................................................................................


    האדם מחפש משמעות

      בעיני זהו הסוד הגדול - עזרה ותרומה לאחרים שנותנת תחושה של משמעות ובונה מוסר וערכים.

    זה כל מה שהנוער (או כל אחד מאיתנו) צריך. קיראו מאמר בנושא:

    נוער הזהב כבר בנגב. הכירו את סיירת החסד
    נערים ונערות בקרית גת מאתרים משפחות במצוקה ובאישון ליל מניחים בפתח ביתן חבילות מזון - כל זאת במסגרת סח"י -

    סיירת חסד ייעודית, שכבר החלה לפעול בישובים נוספים. "יש דבר טוב יותר מלעשות משהו טוב למישהו אחר?"

    ליחצו מאמר המלא:

    http://www.ynet.co.il/articles/0,7340,L-4055875,00.html

  •  

    ..............................................................................................................


    לתת זו לא חובה

    "מחויבות אישית" - מיזם באמת יפה של משרד החינוך, שמטרתו להקנות ערכים אישיים וחברתיים

    דרך נתינה ועזרה לזולת בקהילה ובחברה.
 אבל למה לקרוא לזה "מחויבות"?

    למה לא "חדוות הנתינה" או "להתנדב בשמחה" או "זכות אישית"?

    או כל דבר אחר - בלי השורש "חייב"...

    המסר שעובר לנוער הוא "למלא את חובתו" ולסיים עם זה.

    אין כאן עבודה על הנתינה מתוך הלב ומתוך רצון אמיתי לעזור לזולת ולהכיר אותו ולראות אותו כבן-אדם השווה לך.

    במושג "מחוייבות אישית" יש הנצחה של הצד ה"עוזר" (מתוך חובה), ושל הצד ה"זקוק לעזרה".

    אין כאן לב ואין כאן אמירה חדשה לנוער. חבל.

  •  

    ..............................................................................................................

     

    זאת האחריות שלנו להקשיב להם 

    מספיקה מורה אחת כדי להפיל ילד

    בבתי הספר להוראה מלמדים את המורים להכין מערכי שיעור ולהעביר נכון את החומר הנלמד, אבל האם מישהו בודק אם למורה יש מסוגלות רגשית לעבוד עם ילדים? סיגל קפלן מביאה את סיפורו של ילד אחד שעמד כל בוקר בשער בית הספר ובכה: "אני נחנק. אני רוצה למות".

    לחצו למאמר המלא:

    http://www.ynet.co.il/articles/0,7340,L-4013296,00.html

  •  

    ..............................................................................................................

     

    "כל מה שילד צריך הוא אדם אחד שיאמין בו" (הרב קרליבך).

    סיפורו האישי של שגריר ישראל בארה"ב שמספר שהצליח בחיים רק בזכות מורה אחד שהאמין בו.

    מתוך הכתבה: "תחילה נכשלתי, אך המורה התעקש שאשתפר והשקיע בי באופן אישי.

    לאט לאט ציוני השתפרו, התחלתי להשתחרר מהסטיגמה, הדימוי העצמי השתפר, מצאתי חברים..."



  •  

    ..............................................................................................................


    חיזרו לבקר - הדף מתעדכן מדי שבוע בתכנים חשובים בנושא של חינוך ודוגמה אישית.

    מוזמנים לשתף במקרים ובחוויות שלכם בדף "ניתן באהבה" בפייסבוק: http://www.facebook.com/nitan.beahava

  •  

     

     

     

     

    מילות מפתח: חינוך, ערכים, דוגמה אישית, דוגמא אישית, הורים, ילדים, מורים, מורות, גננות, אנשי חינוך, שינוי, הורות, הורות מודעת, חינוך ילדים, משפחה

BizMakeBiz פותח ע"י